校（xiào）园的文（wén）化建设是学生（shēng）健康成长的（de）重要组成部分之一（yī）。校园建设中的每一处细（xì）节（jiē）,都会为学生健康发展做（zuò）出（chū）一份贡（gòng）献。在（zài）学校,校园文化是（shì）校园建设的一个重要方面（miàn）。我（wǒ）们研究校园文化,对于促进和谐校园建设（shè）具（jù）有重要的积极意义（yì）。

一、学校（xiào）校园文化

1.校园文化的含义

校（xiào）园文化有（yǒu）广义（yì）和狭义两（liǎng）种理解,广义上通常认（rèn）为,它与社（shè）会群（qún）众文化有区别（bié）,校园文化是学校的特定存在方式、活动方式（shì）的总称（chēng）。是指以学校广大师生为主体（tǐ）所创（chuàng）造的精神财富、学校组织制度、实践活动和校（xiào）园硬件等方面。狭义（yì）上的校园（yuán）文化,主要指（zhǐ）由学校师（shī）生在课外共同营造活跃校园生活、陶冶学生情操、融（róng）娱乐（lè）和（hé）教育为一体的（de）文化（huà）氛围。

2.校园文化的特（tè）点（diǎn）和作用

校园文化是社会主（zhǔ）义社（shè）会文化的一个（gè）重要方（fāng）面（miàn）,它既（jì）受社会主义文化的指（zhǐ）导和制约,又影响和推动（dòng）社会文化的发展。校园文化的特（tè）点主要体现在它的（de）教育性（xìng）、时（shí）代性（xìng）和实践性上。

校园文（wén）化的教育性不（bú）同于城乡文化、企业文化的（de）教育性。一方面,校（xiào）园（yuán）文化是以校园为背景的（de）背景文（wén）化的（de）形式来（lái）对进入校园的每一个人产生（shēng）影响教育;另一方面,又以教师的（de）教、学生的学的课堂教育,以育人环境和学校文化氛围（wéi）去感（gǎn）染、陶冶师生。使（shǐ）处在校园中的人在不知不觉中（zhōng）接受有形或（huò）无形的教育,久而（ér）久之内化成（chéng）风格（gé）、习惯,带上（shàng）校园（yuán）文化的某些印记（jì）。例（lì）如,成都（dōu）铁路卫（wèi）校的“博（bó）学、笃行、仁爱、惠众”八字（zì）校训和平（píng）安桥（qiáo）边的“医（yī）学生誓言”就有（yǒu）一种（zhǒng）引导青年学生（shēng）献身（shēn）医学（xué）事业、造福于（yú）人类（lèi）健康的崇高价值（zhí）取向,影响和激励一（yī）代又一代卫（wèi）校学生的健康成（chéng）长（zhǎng）。

校园（yuán）文化的时代性特点。学校作为国家的（de）文化教育（yù）基地（dì）,党（dǎng）和政府非常重视,不断增加投资硬件建设。现在绝（jué）大多数学校校园建（jiàn）设的非常漂亮（liàng）,具有现代（dài）化（huà）的气息,但同时又有各学校的历史底蕴。例如,成铁卫校（xiào）六十（shí）多年来为（wéi）社会培养了数以万计白（bái）衣天使和医务工作（zuò）者,仁爱、惠众、服（fú）务（wù）人类（lèi）健康在学（xué）校教（jiāo）职工的代（dài）代传（chuán）承中追随（suí）时代（dài）的发展,文化教育的内涵（hán）也显（xiǎn）示出（chū）了它的时代性。

校园（yuán）文化（huà）的实践性。主要是通过师生的教与学（xué）、管理（lǐ）与服务、活动与交流等接触（chù）与（yǔ）影响相互融合、相互提高的（de）。教与学是文（wén）化实践过程（chéng）,管理与课（kè）内课外开展的各种（zhǒng）活动也（yě）是文化的（de）实践过程。象（xiàng）成（chéng）都（dōu）铁路（lù）卫生学校（xiào）经（jīng）常开展的知识竞赛（sài）、文艺演出、体育比赛、成人宣誓、护士节传冠授帽仪式、德（dé）育实践（jiàn）、党（dǎng）团活（huó）动等活动（dòng）形成了校园独特的文化氛围,提高了广大学生的（de）知识、技能、觉（jiào）悟、兴趣等做人、做事的能力。

三（sān）、校园（yuán）文化与（yǔ）校园建设有（yǒu）什么关系（xì）？

1.校园文化是校园建（jiàn）设的基础

和（hé）谐校园建设不（bú）是一蹴而就的事情,更不是凭空能成的事情,它需要从校园的各个（gè）方面去进行。校园文化是（shì）和谐校园建设的物质基础。尤（yóu）其是校园（yuán）物质（zhì）环境（jìng）是和谐（xié）校（xiào）园建设的依托和物质保障。校园物质（zhì）环境承载着质朴、厚重（chóng）的校（xiào）园精神,积淀的是学校历史、传（chuán）统、文化和它的社会价（jià）值。校园（yuán）物质文化环境以其直观性和超语言性（xìng）潜移默化地影响学生的价值（zhí）观、人（rén）生观、道德情（qíng）感和行为方式,能（néng）够使学生在有意识和无意识（shí）间（jiān）体验校园的凝重、感染与熏陶,有利于启迪学（xué）生的（de）理性,激励学（xué）生的意志,促使他（tā）们行为的规范和约束,敦（dūn）促他们自觉地修身养性、立德（dé）向上。我们（men）应重视校（xiào）园文（wén）化对和谐校园建（jiàn）设的基础（chǔ）作用。

2.校园（yuán）建设丰（fēng）富校园文（wén）化的内涵

和谐校园是校园文化的重（chóng）要成果之一。一所学（xué）校和不和谐与（yǔ）校园（yuán）文化关系密切,校园文化为和谐校（xiào）园提供了师生（shēng）交流与活（huó）动坚实的（de）物（wù）质基（jī）础,反过（guò）来和（hé）谐校园又不断丰富校园（yuán）文化的（de）内（nèi）涵。它要求校园文（wén）化要不断更新和发展,以适应形势发展的要求和（hé）时代的要求（qiú）,以及适应师生的物质、精神（shén）、文化需要,这就（jiù）为校园文化的内（nèi）涵丰富提（tí）供了动（dòng）力和发展（zhǎn）方（fāng）向。例如,校（xiào）园文化要为（wéi）学生的和谐行为文化提供指引方向（xiàng）和途径,要开展各（gè）种积极（jí）向（xiàng）上的活动,要建设现代文明需（xū）要的（de）建筑（zhù）、场所等软、硬件校园文（wén）化设施。

以上便是文（wén）化建设给（gěi）大家介绍（shào）的霞光